节约用水综合实践说课稿_《节约用电》说课稿
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下面是小编收集整理的《节约用电》说课稿，希望对你有所帮助！
《节约用电》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
你们好！我说课的内容是龙教版小学信息技术第六册第三课《节约用电》。下面我将从以下几个方面来说课。
一、说教材
（一）、教材分析
本节课的主题是《节约用电》，在现实生活中，人们往往因缺乏科学的节约用电常识和“小窍门”，造成不必要的浪费现象普遍存在。如今，社会上提倡低碳，节约用电正是其中的一个方面，作为一名小学生，我们更应该了解电对我们人们生活的重要性，并学会节电的各种小窍门，争做节电小卫士，为低碳生活出一份力。
因此，在设计本课教学时，利用学生的各种实践性活动更深入地认识到节约用电的重要性，在此过程中对小学阶段所学的信息技术加以综合运用，学生利用信息技术手段收集信息、共享、分析整理、制作交流。
（二）、学情分析
高年级学生已经具备了对信息进行分类、整理、交流的能力，同时也已经对计算机的使用有了一定的基础。但是由于学生的个性差异、知识差异、情感差异，在进行小组合作学习时，还会出现很多问题，所以教师一定引导学生，真正发挥出小组合作学习优势。
「三」、教学目标
1、知识目标
（1）学生对计算机和网络的综合运用。
（2）了解掌握节约用电的方法和窍门。
2、能力目标
（1）网络搜集整理信息的能力。
（2）论坛回复主题帖的能力。
（3）利用网络搜集到信息并进行作品创作的能力。
3、情感目标
通过学习，使学生感受到电资源的可贵，倡导节约用电从我做起，从身边做起。
（四）教学重难点：
重点：掌握上网搜集信息的方法
难点：了解各种节约用电的小窍门、小知识
二、说教法
本节课是在moodle平台上进行教学活动的。采用任务驱动教学法，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
三、说教学活动
本节课主要采用自主学习和小组合作学习的方法。
本节课的教学环节如下：1、课前准备2、情景导入激发兴趣3、自主学习4作品展示与评价5、课后延伸
（一）、课前准备和导入部分
在上这节课之前，我布置了预习，让学生了解自己家电器的功率分别是多少瓦，记录电器每天平均时间使用及了解当地居民用电的电费标准，为上课做好充分的`准备。这样学生得到的收获就会更加深刻、更加丰富，初步获得了现代社会所需要的实践能力。
在导入部分播放黑河夜景视频激发学生学习兴趣，让学生了解电在我们生活、生产中的重要性。
（二）自主学习
学生通过Moodle教学平台，了解本节课的学习任务。
任务一、完成家庭用电情况调查表
包养合同真的有效吗
任务二、收集有关节约用电小知识、小窍门
任务三、制作节电宣传海报
学生将课前了解到的家庭用电情况在Moodle平台上以wiki的方式提交保存。学生交流家庭用电情况。
每个主题活动，几乎都需要搜集资料，而在几个搜集资料的途径中，利用Internet上的搜索引擎则最为方便、快捷。本课以节约用电为主题活动，查找有关节约用电小知识、小窍门相关资料，只需在百度下输入相关文字，资料便呈现眼前，图、文、音、像，应有尽有。最大限度地节约了学生查书籍图书的时间。我在Moodle教学平台中设置“我收集的关于节电知识讨论区”让学生把收集到的节电知识与同学们分享。
学生利用任务二中收集到的资料，在电脑上使用PPT设计制作节电宣传海报，并上传作品到Moodle平台中。利用moodle的讨论区可以上传附件的功能实现作品上传，这种方式适合于学生作品是图片作品，学生可以通过回复贴子的方式对其他同学的作品给出自己的评论，这种方式就像集体讨论，最能碰撞出学生思维的火花。
（三）作品展示与评价
学生在完成作品后上传到作品讨论区中。在和老师同学交流之后，可以取回修改或正式提交。学生的作品可以自评、学生互评、师评，并讨论区中进行打分。得出的优秀作品，通过平台展示，让学生有自豪感。
学生的成果需要得到肯定,这样才能最大限度地调动积极性. 老师的口头赞赏固然重要, 但评价方式如果能做到独具匠心就更好了.我利用各种称号的图片,配有文字的评价和祝贺语,一次又一次地让学生的学习热情高涨。
（四）课后延伸
1、将本节课的知识在自己家实践一下。
2、你为学校提供有关节约用电的建议
3、参与“地球一小时”活动
课外延伸让学生带着问题走出课堂，培养学生的问题意识。
以上是我的说课，有不妥之处请各位领导和老师给予批评和指教。谢谢！
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